Суть явления метафоры состоит в понимании и переживании чего-то в терминах чего-то другого.

Метафоры в чистом языке (Гроув)

Информацию можно найти у Олега Матвеева.

Чистый язык – это набор вопросов, которые были разработаны терапевтом Дэвидом Гроувом в 1980-х годах. Он назвал этот язык «чистым» потому, что он построен таким образом, чтобы предотвратить неосознанное введение фасилитатором своих метафор, предположений или мнений в общение с клиентом (независимо от того, с каким намерением он хотел бы это сделать). Чистые вопросы поощряют появление метафор, идей, самостоятельных размышлений и озарений. Когда целью является изменение себя, Чистый язык способствует развитию восприятий клиента и органичным изменениям – постепенным и гладким.

… в речи преподавателей каждое сороковое слово было метафорой, в общении врачей и пациентов – каждое двадцатое, а в эмоционально заряженных спорах – каждое десятое! Это означает, что ежеминутно мы произносим от 2 до 10 метафор.

Я не практиковал, мое общее понимание из обучающих материалов:

1. большинство людей используют в речи метафоры (словесные и телесные) и если дать высказаться человеку о его затруднение то рано или позно проскочит сравнение «что-то-как-что-то», «как будто …» и дальше описание словами (земля уходит из под ног, неприятности меня преследуют,…) или жестами образа .
2. на основе этих символов и метафор можно построить ландшафт образов мира в котором существует клиент. метафору можно довести до сознания и детализировать с помощью углубляющих чистых вопросов — важно перед вопросом точно, слово в слово процитировать изначальную метафору.
3. в поиске ответов клиент сам ищет новые способы восприятия своего образного мира — метафоры трансформируются, либо растворяются/исчезают.
4. дальше там еще много тонкостей в самом способе задавания вопросов.

Тут важно, что метафоры порождаются самим клиентом и он работает самостоятельно в их пространстве. Интересно, что метафоры позволяют взаимоотноситься, работать с тем, что нельзя напрямую проименовать точным словом.

Терапевтические метафоры (Эриксон)

Бродячие философы, древние традиции и эзотерические учения давно страдали тем, что преподносили свои знания в иносказательной форме, но в НЛП появилась не только иносказательное обучение, а и технология создания метафор. Всё благодаря моделированию процесса работы выдающегося гипнотерапевта Милтона Эриксона.

Истории-метафоры могут быть как универсальные (описание процесса как люди учаться, процесса как люди меняются), так и заточенные под конкретный запрос конкретного человека. Обычно под метафорой разумеют вовлекающую историю в которой герой (неявно похожий на клиента) сталкивается с похожей как у клиента проблемой, доходит до максимальной её актуализации (что у клиента пока может не случиться — но он туда активно движется) и в конечном итоге преодолевает проблему каким-либо из способов. Потом получает бонусы.

В лучших традициях НЛП мы оставляет структурный скелет проблемы и работаем с ним, меняя наполняющее содержание.

Главный плюс метафоры — она работает для людей, которые почему-то радикально уверенны что вот такой проблемы у них нет. Нет и хорошо — послушайте историю. Метафора — это модель мира, отличного от реального мира клиента.  Кстати, добрые НЛПисты говорят, что весь фрейдиский психоанализ это тоже одна большая фалическая метафора.

Героем может быть что угодно, но опробовано и лучше работает:

• на проблемы физиологии — рассказ о расслаженых механизмах;
• на проблемы между людьми — животинка (в лесу, на ферме,…) или растение (на поле,…) противоположного клиенту пола;
• на абстрактные и философские проблемы — рассказы о восточных мудрецах или абстрактных стихиях (как капелька воды);
• + клиентам детям подходит их любимый персонаж (фея, бетмен, эльфы и орки, …);

С книги Дэвида Гордона:

у меня есть автомобиль марки «пежо», защелка дверного замка у которого работает иначе, чем у автомобилей американского производства. Отличие состоит в том, что для закрытия двери защелку необходимо приподнять вверх, а для открытия — опустить ее вниз. Однажды мой знакомый подошел к машине, чтобы сесть в нее, и заметив, что защелка приподнята, он в соответствии с тысячами опытов открывания автомобильных дверей стал тянуть дверь на себя, — с соответствующим результатом. В конце концов он оставил дверь в покое и сообщил мне «плохую новость», заключавшуюся в том, что «дверь сломалась». Он был настолько убежден в адекватности своей модели мира реальному (в отношении автомобильных дверей), что ему и в голову не пришло опустить защелку, хота окно машины было полностью открыто в течение всего эпизода, и вполне можно было изучить работу замка.

Процесс:

1. понять модель мира, имеющуюся у данного клиента — его уверенность «как работает мир«, его обобщение и выводы сделанные из пережитого. Для этого надо его слушать хорошо и строить себе идею «о чем это» периодически задавай вопросы чтобы проверять «правильно ли я понял что …?»
2. понять как клиент создает то затруднительное положение, с которым он пришел. если в его речи явно существуют метафоры («чувствую себя как в яме»), то можно оттолкнуться от них
3. из проблемы обобщить её в класс проблем — «чего ему сейчас больше всего не хватает?». Взять построить класс решений, выбрать какое-либо решение и начать рассказывать метафору. расхожие классы решений:
   • завышенные требования к мирусебе (перфекционизм) — понизить
   • нерегулярность происходящего (например, заработка) — отрегулировать
   • избыток  — уменьшить, ограничить.
   • итд, спокойствие, уравновешенность,  решительность, мужество или женственность, оптимизм.
4. (почти чудо) в процессе рассказывания может возникнуть чувство что вот так правильно рассказывать именно такое решение из класса и оно может не соответствовать с тем что мы придумали изначально — тут надо прислушиваться к себе и правде процесса.

Важно при сотворении метафор:

• рисовать картинку в воображении слушателя. мы описываем клиенту не столько мысли героя, сколько его ВАК — вижу слышу чувствую. мы присоединяемся к внутреннему опыту и памятным переживаниям: в кино стоит миллионы долларов показать что-то, а в тексте важно только умение подобрать правильные красочные слова.
• кавычки. мы удаляем главную историю от текущего момента: «Идя сюда на лестничной клетке я встретил хорошего друга, который мне рассказал что вчера в интернете читал книгу о том, как древний восточный мастер вообразил себя белкой, которая…»;
• вложенное послание: мы изначально знаем, что «упаковываем красиво лекарство» и «делаем таблетку волшебной»

Особенность работы с метафорами в эриксонянском гипнозе: позиция «терапевту виднее, чем клиенту где выход» — метафора строится на внутреннем чувстве как правильно профессионала-терапевта. Если мы не угадываем, не попадаем в клиента ему по крайней мере не становится хуже.

Драматическое произведение

Слогание историй — древнее искусство. Прошло путь от первых устных рассказов у костра, до новой бесобытийной драматургии на внутренних конфликтах. Не все истории являются драматическими, хотя границы весьма размыты и представляют предмет для споров.

Если свести те мнения о драматургии, которые я чаще слышал:

• в тексте описывается какая либо личностная перемена в заданных временных рамках; изначально были жанры — «всё стало лучше» это комедия,  «всё закончилось плохо» это трагедия. современные тексты не имеют жанра.
• это текст о герои, который переменил свою судьбу («я сделал с миром») или которого изнасиловали обстоятельства («мир сделал со мной»). герой скорее всего человек (реже — группа лиц), наделенный чем-то что его отделяет от других и от его «свиты».
• перемена подготовлена заранее и текст закладывает фундамент для кульминации. обычно герой стремиться к цели и в момент перемены понимает ложность поставленной цели, что (на самом деле) он всегда хотел другого.
• основа драматургии — конфликт. внутренний или внешний.
• вся перемена происходит по сценам (действия + реплики) в нескольких локациях где описано происходящее в реальном времени. между собой эти куски могут соединяться как угодно — они могут быть воображаемыми, воспоминаниями, альтернативными линиями итд.
• для некоторых людей их знакомство с конкретным драматическим произведением меняло их жизнь на до и после.

Зачем была создана та или иная история, написано произведение?

Изначально они содержали в себе культурную, социальную и поведенческую информацию. Сказки были обучающими текстами для детей, а мифы — для взрослых. Потом в эволюционном порядке при переходе от социоцентричное к эгоцентричному тексты сатли способом самовыражения.  Сейчас цепочка такая: драматург работает с театром, издательством или продакшеном, которые отбирают и представляют его текст и производные от него обществу. Общество как-то голосует и сообщает от воздействии на себя — нравится эмоционально, заставляет задуматься, обратить внимание на социальную или личную проблему, меняет жизнь, тупо развлекает.

Куда идем мы

Новая драма и документальный театр

Тут возродилась в ином виде функция драматургии передавать знание о окружающей действительности. Появилась новая форма — диалога: автора с постановщиком, зрителей с исполнителями.

Конечная цель данного театра — ощущение «Происходит разговор обо мне. Это Я и это про меня».

Из-за того, что события и мир теперь меняются в разы быстрее чем 1000-и лет тому, то и истории должны быстрее отражать происходящее. С другой стороны текст для будущего поколения сохраняет одну из версий этого события и тем самым становится культурным наследием. Интернет работает с текстом, он доступнее для поиска чем видео.

Современность

Хорошо о роли творчества в жизни общества есть в лекции Ивана Вырыпаева. Идея в том, что мы были в мире устоявшихся правил и канонов, перешли в мир хаоса где непонятно как оценивать что происходит и делать можно что угодно. В итоге мы возвращаемся к старому — к примату канонов, но с другим к ним своим внутренним подходом.

Драма и метафоры

Всё выше было написано чтобы поразмышлять мне о месте метафоры в драме.

Метафорой можно помогать человеку, если опираться при построении на его особенности. Обратная сторона этого — уникальность. Самая эффективная метафора сиюминутна и сочиняется на ходу в контакте с клиентом (в разных подходах с приматом клиента или терапевта).

Драма и её производные (тексты, фильмы) имеют превосходный механизм массового тиражирования. Если метафора — снайпер, то тут у нас есть бомбардировщик. Вопрос как его использовать. Как создать социально помогающие и излечивающий текст и донести его до другой стороны пока тот не устарел?

Возникает толпа вопросов «Как им всем помочь? Надо ли им помогать? Можно ли создать такой текст, который исправить ситуацию в стране — социальную или экономическую? Можно ли создать такой текст, который станет толчком разрешения какой либо мировой проблемы?»

В новой драме вот хорошо, что есть направление на диалог. Там есть возможность другой стороны сказать — а ты в меня попал или ты в меня не попал. Возможность не принудительная. Кого-то мы не слышим.

Стулья

Где-то встретил «развитие технологии движется от масс производства к масс персонализации». (было) Одинаковые стулья штампованные на конвейере. (мы живем) Нарисовать себе любой стул и распечатать в 3d принтере. (будет) Технология (искусственный интеллект), которая сама узнает какой хочешь стул и создаст его под твои нужды.